Aprender juntos

Os dias aos bocados

Entrevista a Pablo Pineda,um exemplo de vida

Dia de Aniversário II

Dia de aniversário

Unidade de Multideficiência do 1º ciclo

The Cranberries - Ode To My Family

O trabalho com alunos especiais

Desta vez o desafio de darem o seu testemunho foi  dado  à  D. Rosária (à esquerda) e à  D. Lena (à direita), assistentes operacionais que prestam apoio na Unidade de Multideficiência do 1º ciclo.

Há quanto tempo trabalham na UMD?

Rosária: Há cinco anos.

Lena: Há cinco anos.

Descrevam o  trabalho que fazem:

Rosária: Apoio os meninos nas actividades e auxilio as professoras quando é necessário, limpo e arrumo a sala após as aulas, zelo pelo bom funcionamento e harmonia entre os profissionais e os meninos, proporciono a higiene e o bem-estar dos “pequenitos”.

Lena: Trabalho com alunos com variadas limitações, físicas e intelectuais em colaboração com outros colegas e professores. A minha função é ajudar e transmitir aos alunos de que, não obstante as suas limitações, eles podem ser úteis à sociedade fazendo atividades adequadas às suas capacidades. Além disso tento trabalhar de modo a proporcionar um bom relacionamento entre colegas, professores e alunos.

 Gostam de trabalhar na UMD?

Rosária: Gosto sim. É gratificante trabalhar com estes meninos que na sua diferença são iguais aos outros. Ensinam-nos o quão pequenos são os nossos problemas, comparados com a imensidão de alguns dos deles.

Lena: Gosto daquilo que faço, embora no início, quando fui confrontada com a situação, tenha ficado um puco ansiosa visto ter sido novo para mim. Com o tempo fui-me adaptando e hoje sinto-me realizada com este trabalho. Gosto de contribuir para ver felizes  aqueles que não têm autonomia.

Comentários que quiseram deixar:

Rosária: Obrigada por esta oportunidade. Obrigada aos meus queridos por me terem mostrado aquilo que tão poucos conhecem.

Lena: É útil que se faça este tipo de “inquérito” para se saber a opinião das pessoas sobre o trabalho que executam. Apenas lamento que este tipo de trabalho que fazemos, bastante específico e por vezes difícil, não tenha a devida recompensa. Obrigado por me darem esta oportunidade de estar junto dos meus meninos que poucas pessoas conhecem.

Núcleo Naval

Tinta Mágica

 

Objetivo - Sensibilizar os alunos para a variedade de cores  que existem na natureza.
 
A atividade serviu como introdução ao estudo da variedade de pigmentos que existe na natureza.Nem sempre todos os pigmentos são visíveis ao olhar humano, mas eles estão presentes.Basta às vezes estar mais atento, basta às vezes, uma simples reação química e voilá... eis que o que estava oculto se torna visível!
 
Material: Pincel, folha branca, solução de fenolftaleína, vaporizador com uma solução de hidróxido de sódio.
 
Procedimento:
Com o pincel embebido na solução de fenolftaleína, desenhe na folha branca, aquilo que desejar, à medida que vai desenhando, o líquido vai secando, o que é natural, desaparecendo por isso o desenho.
 
Depois de a folha estar completamente seca, borrife com a solução de hidróxido de sódio.
 
O desenho vai aparecer, com uma tonalidade rosa.
 
Conclusão: Através de uma reação química entre os dois compostos, aparece o desenho efetuado, com uma coloração diferente da original.

Pedro Pereira (Professor de Ciências Naturais)

Educação Física Adptada na Unidade de Multideficiência do 2º e 3º ciclo

Macy Gray - Beauty In The World

A Língua é Traiçoeira

Continua o projeto " A Língua é Traiçoeira" da respensabilidades das professoras Mariana Francisco (Português) e Anabela Leite (Educação Especial) com o qual se pretende:

·         Desenvolver competências no âmbito da língua portuguesa: compreensão do oral e leitura;

·         Desenvolver a capacidade de compreensão de palavras e expressões usadas em sentido figurado;

·         Facilitar o acesso a operações mentais progressivamente mais abstratas.

   O projeto é desenvolvido no 6º D e a elaboração dos cartazes cabe ao aluno Miguel Guerra.

Neurociências: à procura do que não sabemos sobre nós

Ler aqui.


 Dislexia: do ensino básico ao ensino superior

 Ler aqui.

CEF Tipo 3

Publicamos hoje este pequeno filme que revela algumas das atividades que se vão realizando no curso de educação e formação de Acompanhante de Ação Educativa, onde temos duas das alunas que acompanhamos, a Joana e a Liliana. Consideramos que estas atividades constituem boas práticas que merecem ser divulgadas.

Discapacitados

O trabalho com alunos especiais

A minha experiência nesta escola tem a duração de 3 anos letivos e com os alunos aprendo diariamente que através de uma “porção mágica” constituída de teoria, prática e sensibilidade para expressar e entender emoções e sentimentos conseguimos desenvolver um trabalho funcional e que nos preenche diariamente.
A escassez de serviços e recursos humanos para a assistência à saúde mental da criança e adolescente no nosso país tem sido uma situação com que nos deparamos diariamente. Através das diferentes especializações, dos elementos constituintes da equipa de educação especial (técnicos e professores), pretendemos alcançar um objetivo comum. Uma preocupação real com as necessidades cognitivas, emocionais e sociais de cada aluno, procurando estimular/reabilitar as funções em défice e reforçando áreas na promoção de um crescimento adaptativo, desenvolvendo um maior número de competências.
O ambiente escolar representa para os alunos com Necessidades Educativas Especiais um estímulo para progredir, ir contra as diferenças com que se deparam diariamente, criando vontade de prosseguir e preparando-os para o futuro.
Não havendo uma diretriz específica para lidar com os alunos e tendo como premissa que cada caso é um caso, cabe a cada um de nós adultos ultrapassar preconceitos e criar uma sociedade cada vez mais acolhedora, favorecendo a criação de laços de amizade e incentivando a criatividade e autonomia dos nossos alunos.
Este é um trabalho de aprendizagem contínua, com metas traçadas muitas vezes difíceis de atingir e sempre passível de reajustes, mas que com muita persistência e dedicação conseguiremos realizar.

Sofia Miranda, psicóloga (CRI-Centro de Recursos para a Inclusão)