Conversa escrita

Liliana e o ovo

Tens um trabalho de Ciências para fazer não é? Implica um ovo…queres explicar-me melhor esse trabalho? (A)

É um trabalho que implica um ovo e temos de andar sempre com ele… acho que sou a única da minha turma que acha isso um trabalho “esquisito.” E temos que lhe fazer um BI e um diário…(L)

Mas isso parece-me interessante, um BI e um diário…”O diário do meu do ovo”…(A)

Deve estar a brincar! A professora ri-se porque não vai andar com um ovo para trás e para a frente! Para piorar isto o meu autocarro vem muito cheio! (L)

Ui, se o ovo tem um acidente e…se parte? …Como vais transportar o ovo no autocarro? Numa caixinha, numa alcofinha? (A)

 Ó professora não é um bebé verdadeiro! Quem me partir o ovo,  “ parto-lhe”  a cara. (L)

Ó Liliana que violência! Ovo partido mais cara partida dará uma confusão de “gema”…(A)

Que graça! A professora está-se a divertir não é? (L)

Por acaso estou. Já viste que não parei de me rir desde que aqui chegaste… é que, da maneira como descreves a tarefa parece que foste condenada a trabalhos forçados! Estás cá com uma cara… e, estou a imaginar-te no autocarro cheio de gente a segurares o ovo…(A)

Não imagine, não! Vai ser um filme de terror e, temos que ir com ele às consultas na escola! (L)

Levar o ovo às consultas para ver como vai o seu desenvolvimento também me parece interessante. Terás que aguardar pela tua vez numa grande fila como no centro de saúde? (A)

Pois! Vou ficar sem intervalos para ir com o ovo ao médico e começa já segunda- feira. Quer trocar? (L

Não, obrigada. Enfim, o que um ovo pode fazer na vida de uma pessoa! Lembra-te disso Liliana e bom trabalho. Vá lá anima-te um pouquito. (A)

 Nota: Cá entre nós, a Liliana ainda vai estabelecer laços com o ovo…E hoje, em que atividade da aula era a escrita expressiva, o assunto do ovo deu o mote. Ó Pedro (professor de CN da Liliana) podes marcar mais uns trabalhos “esquisitos” para a Liliana escrever sobre eles  enquanto me vou rindo! Resta esclarecer que a atividade está devidamente enquadrada num dos conteúdos programáticos da disciplina de CN do 9º ano.

Anabela Leite

Conversa escrita

No outro dia dizias que a escola está diferente este ano…Queres explicar melhor essa opinião? (A)Sim. Esta escola está muito pior pois tivemos um mês de atraso na colocação do professor de português e só hoje é que começamos também as aulas de matemática. Para além disso, a funcionária não nos deixa ter a mochila na sala quando temos outra aula…. Outra questão é que , para entrar e sair da escola temos de dar uma grande volta e acabaram com o GID. (I)

Achas que o GID era importante? Porquê? (A)Bom… Eu nunca lá estive mas acho que era importante porque quando algum aluno se comportava mal o professor encaminhava -o ao GID com falta disciplinar e agora parece que só leva um recado na caderneta. (I)Julgo que não será só isso. Está também sujeito a uma medida sancionatória se reincidir no mau comportamento. O atraso na colocação dos professores preocupou-te? (A) Sim. Especialmente nas disciplinas de matemática e português.(I)

Sei que estás numa nova turma e tens novos professores. Como te estás a adaptar? (A)

Sinceramente mal… Os meus colegas falam, falam, falam mesmo quando os professores alertam e enviam recados, e para além disso, não conheço quase ninguém. (I)

E de resto, o que te desagrada mais na escola este ano? (A)

Bem eu vou ser breve porque provavelmente iríamos escrever umas cem páginas (estou a brincar!) … não gosto do lixo no recreio, esta escola anda muito suja,  só vejo pacotes de leite lenços pão etc.,  no chão. Não gosto do barulho e há muito barulho na escola.(I) O que se poderia fazer para minimizar esses problemas? (A)

Em relação ao primeiro problema, o do lixo, o que deveria ser feito era marcar falta disciplinar a quem sujasse o chão e também poderiam pôr mais caixotes do lixo espalhados na escola, dentro e fora…O segundo problema não sei como se resolverá. É uma questão de educação com a ajuda da família, mas isso depende dos pais… (acabou a aula). (I)

Ivo Matos, 6ºA

Anabela Leite

 Esta atividade do agrado do Ivo, tem como objetivos o desenvolvimento da linguagem expressiva e  a visualização de erros associados à dislexia e sua correção usando o computador.

Desenvolver a linguagem quantitativa

Os números estão em toda a parte! É preciso lê-los, contá-los, juntá-los...Foi o que fizemos na 6ª feira com a ajuda de fichas, do puzzle e dos rebuçados!

Alunos do 1º e 2º ano

Professora Anabela Leite

Um puzzle e uma história

 

 

 

Atividades:

 

1 . Montagem de um puzzle de sílabas, associação imagem-palavra, reconhecimento dos sons das palavras / discriminação auditiva. Alunos do 2º ano, professora Anabela Leite, EB N.S. do Monte Sião.

 

2 . Encontro com a escritora Ana Ventura para apresentação do livro A Zebra Zézé (atividade da BE-CRE da EB da Torre da Marinha e que trouxe também duas das suas turmas). Uma vez que os meus alunos foram assistir, tive o privilégio de ter estado presente. Foi muito interessante e divertido!

 

 

Quando se juntam as letras...

 

 

...aparecem as palavras que podem ser  os nomes!

 

Atividade de reconhecimento visual e fonético do alfabeto, treino da consciência fonológica, requisitos para a aprendizagem da leitura e da escrita.

 

Professora: Anabela Leite com alunos do 1º ciclo

Mãos para que vos quero!

Criatividade, cor, concentração, dedicação... e as obras nascem!

 Para quem se interessa…a técnica com papel enrolado chama-se Quilling!

Trabalhos realizados pelos alunos: Sandro, Pedro e Diogo

Professores: Dulce Oliveira e Gustavo Évora

 

Conversa escrita

Uma conversa escrita, a pedido do Ivo.

Soube que vais hoje à final do concurso “Na Ponta da Língua”. Estás preparado? (A)

Bem eu estou um pouco nervoso (nunca gostei de falar em público) mas acho que vai correr bem. (I)

As questões são sobre a gramática? (A)

Sim e não só. (I).

Gostaste de participar neste concurso? (A)

Sim. Não estava à espera de chegar à final (I).

Boa sorte! E o futebol como vai? (A)

Bom, a nossa equipa (o Fusco) está sempre a perder pois temos um guarda-redes “frangueiro” (ele até defende bem mas é distraído), um defesa que se está sempre a encolher, o nosso capitão outro dos defesas gaba- se muito e não joga nada... (I).

Apesar de não perceber lá muito de futebol, parece-me que essa equipa precisa de ser reformulada…será isso? (A)

Sim mas para além dos jogadores temos um treinador que está sempre a pressionar, a dizer “sai na bola” (atacar a bola) e está sempre a dizer asneiras… (I)

Gostas de jogar futebol? Porquê? (A)

Sim gosto muito mas é complicado explicar, eu próprio não sei porque gosto, apenas me sinto bem a jogar (I).

Jogar futebol é como…. (A)

É mais ou menos como me sentir livre. Fintar, correr, chutar, dá-me liberdade. (I)

Para lá do futebol que outras coisas te dão prazer em fazer? (A)

Eu gosto de jogar no computador gosto de ver TV gosto de ir ao parque, de ir à escola (menos de ir às aulas de matemática) … e gosto das aulas de apoio de educação especial (I).

E das férias gostas? (A)

Sim mas depois das primeiras semanas já não sabemos o que fazer (I)

Então ficas com vontade de regressar à escola? (A)

Humm… mais ou menos (I).  (Risos)

O que costumas fazer nas férias? (A)

Jogar vídeo jogos jogar à bola, passear, ir a praia ir à piscina apanhar conchas na praia, escrever mensagens no telemóvel aos meus amigos, andar de bicicleta, e de fazer os tpc de férias (ou nem por isso). (I)

Tpc de férias? Exercícios de matemática, imagino… (A)

Ah, Ah! (I) (Risos)

 Férias sem exercícios de matemática, nem são férias! Concordas?

 Mais ou menos, mais virado para o menos (I). (Risos)

Bem, sempre podes fazer contas à vida…e com os teus amigos fazes algumas diabruras? (A)

Sim às vezes, por ex.: um dia fomos ao Minipreço, tirámos um carrinho de comprar e fomos lá dentro pela rua abaixo. (I)

E quem foi o desgraçado que teve de o empurrar ou travar? (A)

Um amigo meu que se chama Miguel. (I) (Risos)

Estou muito triste por não ir ao Aquashow com os meus colegas que têm E.M.R.C…(I)

Não te inscreveste na disciplina logo, não vais a banhos! (A)

Para o ano inscrevo-me quando as aulas estiverem a acabar só para lá ir. (I)

Isso querias tu! Tens de te inscrever logo na altura das matrículas! (A).

(Risos). (I)

Para acabarmos a conversa, escreve lá qualquer coisinha…

Malta, sou o Ivo Matos do 5ºB!

  

O Ivo foi para o auditório da escola, para a prova final do concurso. Fui lá vê-lo. Apesar de não ter vencido, teve uma boa prestação.

Anabela Leite

6 de junho de 2013

 

 

 

 

 

'Bora lá escrever

O que são lágrimas? (L)

São borboletas a esvoaçar. (A)

O que é a dor? (L)

É um dia sem sol. (A)

O que é a amizade? (A)

É o mar que nunca acaba. (L)

O que é a vida? (L)

É um planalto. (A)

O que é ser estudante? (A)

É ir para a praia num dia de chuva. (L)

O que é o amor? (L)

É um coração cheio de vida. (A)

O que é a confiança? (A)

É poder contar com as pessoas. (L)

O que é a esperança? (L)

É acordar diariamente. (A)

O que é o futuro? (A)

 É não sabermos se vamos ser felizes. (L)

O que é o amor maternal? (L)

É o infinito. (A)

O que é a alegria? (A)

É o FCP perder o campeonato para o ano. (L)

Essa resposta não me agrada…(A)

É uma boa resposta! (L)

  A Liliana ri-se, divertida…

 

30 de maio de 2013

Liliana Pires, 8º B (L)

Anabela Leite (A)

Aprender jogando

 

 

 

Um jogo para descobrir a Europa

Mikado

Conversa escrita

Poesia... Conheces Eugénio de Andrade? (A) Não. (I) Vou mostrar-te um poema dele e a seguir vais reescrevê-lo, pode ser? (A) Sim claro. (I)

Ora, vamos lá então à grande tarefa:

É urgente:

O amor.

A esperança.

O respeito.

A tolerância, a bondade.

A amizade, e a fidelidade.

Um sorriso em cada rosto.

Todos sem guerras.

Criar laços.

E amizades.

Dar as mãos e construir um mundo melhor.

Um mundo sem crise nem violência.

Olha, acho que não te saíste muito mal nesta tarefa… (A). Pois, mas estava um pouco sem ideias mas no fim elas vieram à cabeça. (I) Às vezes é mesmo assim…(A)

O que achaste deste exercício? (A) Achei muito bom porque para além de conhecer um poeta também soltei a minha criatividade. (I) Boa justificação! (A). E a partir de agora poderás descobrir outros poemas dele!(A)

 

 Anabela Leite (A) e Ivo Matos (I), aluno do 5º B

Pintar e desenhar é muito divertido!

Para além de ser divertido, os desenhos e as pinturas são importantes formas de expressão no desenvolvimento das crianças. Entre outros, podemos registar os seguintes benefícios desta atividade: ajuda na organização do pensamento, na coordenação motora, na organização espacial , na comunicação. 

 

Pôr as mãos na massa, na tinta, no tecido, no papel...no que houver

6ª de manhã

As manhãs de 4ª

Primavera em flor

 

A Primavera tem sido a nossa inspiração para a realização de alguns trabalhos expressivos. Com a sua realização treinamos, entre outros, a coordenação óculo-manual,  a atenção,  e a criatividade.  E, claro, gostamos imenso de os fazer!

 

UMD do 1º ciclo

UMD do 2º e 3º ciclo

Alunos com CEI

 

Professores: Cila, Amélia, Anabela, Pedro e Engrácia

Conversas escritas

 Quando era pequena não gostava muito da escola. E tu?(A)  Eu também não gostava muito,  preferia ficar em casa. (I)Eu tinha algum medo das professoras, pois davam reguadas e, não gostava de ir ao quadro fazer as contas. (A) Bem,  agora, no meu tempo, não dão reguadas só dão castigos, mas eu também não gostava de ir ao quadro  e  ainda hoje tenho vergonha de falar para os meus colegas na aula.(I) Também fui tímida, mas depois das primeiras apresentações de aulas perante os colegas fui ganhando maior à vontade. É uma questão de treino e de irmos ganhando autoconfiança (mas, quando tenho de falar para muitas pessoas, no início ainda sinto um friozinho na barriga que logo passa). (A) Isso também me acontece. Vou ficando amigo dos colegas e dos professores mas quando vamos apresentar algo à turma inteira, fico nervoso. Depois passa. (I) Alguns dos professores que tive ajudaram-me muito, pois criavam um clima de tolerância,  eram pacientes e incentivavam-me. Isso é importante, não achas? (A) Sim acho. Os meus professores (a maior parte deles) são tolerantes e ajudam- me muito na minha aprendizagem. (I) Lembro-me da minha professora de Francês do 10º ano que me pediu para fazer um poema e,  para lê-lo numa festa do final do ano. Ela estava na 1ª fila e aplaudiu-me. Nunca mais me esqueci desse gesto. E tu, lembras-te de episódios bons? (A) Sim, com a minha professora do 1º ciclo. Foi mais ou menos assim: a professora pediu- me para ficar com o papel principal de uma peça pois a pessoa para ficar com esse papel estava doente (não sei porquê, mas escolheu- me a mim). A peça correu muito bem, a professora e os meus pais aplaudiram imenso. (I) Que bom! Lembro-me também de outros professores que tiveram grande influência nos meus gostos pela música, pela literatura e pela arte. Muitos, foram importantes no meu crescimento. (A) A minha professora do 1º ciclo também me ajudou muito e fez com que as aulas fossem divertidas e proveitosas, pois aprendi muito. (I) E gostas desta nova fase, nesta nova escola? Sim, gosto muito desta escola mas acho que tem muitas regras. (I) E não concordas com isso? (A) Bom, se a escola não tivesse regras era uma confusão. (I) Quais são as regras que mais te desagradam? (A) Termos que passar o cartão eletrónico para entrar e sair, termos as tais faltas disciplinares e no ginásio termos que calçar outros sapatos etc….Mas, são regras necessárias, ou não? (A) Pois são, mas são muitas! (I) Quais são os  teus espaços preferidos? (A) A biblioteca, a sala do aluno, o campo de jogos o laboratório e a sala de música. Não acredito que nesta escola ainda não tenha  tido nenhuma falta disciplinar! (I) Ficas preocupado com o facto de algum dia vires a ter uma falta disciplinar? (A) Sim, porque ficaria de castigo. (I)

Anabela Leite (A) e Ivo Matos (I) (aluno do 5º B)

4-4-2013

Conversas escritas

Tenho medo de ratos. Fazem-me impressão. E tu, tens medo de alguma coisa? (A).

Tenho medo de todos os insetos venenosos. (L)

 Ah, e não gosto de andar nos elevadores. Também não gosto muito de aviões. Prefiro  andar de comboio. E tu? (A).

Eu gostava de andar de avião, conhecer a Europa. Odeio andar de autocarro,  às 8:00 vai sempre cheio. (L)

 Isso não é lá muito agradável. (A)

 E na Europa,  que países ou cidades gostarias de conhecer em particular? (A)

 Londres e o Luxemburgo. (L)

Espero que consigas concretizar esse desejo. (A)

Gosto de música. E tu? (A)

Não muito. (L)

Então do que gostas? (A)

Passear com os meus amigos e dormir. (L)

Sua dorminhoca! E tens muitos amigos? (A)

Claro! (L)

O que representam para ti os amigos? (A)

Confiança, amor, ajuda e divertimento. (L)

Isso é importante? (A)

Sim. (L)

Concordo contigo. Começas a pensar no que podes vir a fazer quando fores um pouco mais velha? O que gostavas de fazer? (A)

Gostava de fazer  massagens aos jogadores de futebol. (L)

Hum, aos jogadores, estou a ver… (A)

Claro! (L)

 E sabes onde podes fazer essa formação para seres massagista? (A)

Não. (L)

Então, um dia destes temos de começar a pesquisar. E se esse plano não der certo qual é o plano B? Que outras coisas gostarias de fazer? (A)

Cozinheira. (L)

Parece-me um bom plano B! Então vamos também pesquisar nessa área. Gostas de cozinhar? O que sabes fazer? (A)

Poucas coisas,  só doces. A minha mãe diz que só faço o 9º ano e que depois vou para um curso profissional. (L)

Parece-me que é uma boa aposta. Mas, tu gostarias de continuar na escola regular? (A)

Não. (L)

 Também queres ir fazer um curso profissional, é isso? (A)

Sim, estou ansiosa. (L)

 Muito bem. Então vamos trabalhar para isso! (A)

Quais são os doces que  sabes fazer? (A)

Semifrio de morango, bolo de chocolate e bolo de chocolate com nozes.(L)

Bom, até fiquei com água na boca…um dia destes tens de trazer um desses doces para eu provar e avaliar essas tuas aptidões! (A)

Está bem. (L)

Olha que acabaste de fazer uma promessa séria! E o que estás a achar desta conversa escrita? Se calhar estás a pensar “ a prof. Anabela tem cá umas ideias parvas!...”

Não. (L)

 Dizes isso para eu ficar contente. Olha que este texto vai ser publicado no blog da educação especial!... (A)

Oh não! (L)

Oh, sim! Acho que até está interessante! (A)

Pois eu sei. Só podia ser feito por mim. (L)

Então e a minha parte, não conta? Eu também me estou a esforçar! (A)

Eu sei. (L)

Sabes que tenho um objetivo com este “exercício”… (A)

Qual? (L)

Expressares as tuas opiniões e as tuas ideias. (A)

Ok. (L)

Um dia destes, voltaremos a fazer este “exercício” de conversa escrita. Alinhas? (A)

Sim. (L)

4-4-2013

 Anabela Leite (A) e Liliana Pires (L) ( aluna do 8ºB)

Colorir a Páscoa, pelos alunos da UMD do 1º ciclo e UMD do 2º e 3º ciclo

Criar, na UMD do 2º e 3º ciclo

Vamos experimentar fazer?